Técnico Profesional en mantenimiento de Hardware
Centro de formación: Centro de desarrollo agroindustrial y empresarial
Regional / seccional: Facatativà Numero de orden: 50243
Nombre del Aprendiz: IVÀN DARÌO QUINTERO RÌOS
Nombre del instructor: Ing. Richard Velandia Hernández
TRABAJO FINAL DE MODULO
PROYECTO
Puntos básicos de la información;
La Escuela de Telecomunicaciones se fundó en 1988 como parte de una universidad mediana. Desde ese momento, se ha convertido en la universidad líder en medios digitales de la región. En la actualidad, la escuela tiene 300 estudiantes y 50 miembros del cuerpo docente y personal en el edificio y potencialmente en línea. Prevén crecer hasta tener 450 estudiantes y 15 miembros nuevos del cuerpo docente en los próximos 2 años. Planean agregar dos nuevos laboratorios de computación para la edición de vídeos y el uso general de los estudiantes en la parte trasera (lado oeste) del edificio. Sin embargo, el diseño aún no se ha aprobado. Le han dicho al decano que cada uno medirá 50 x 80 pies y estarán construidos de manera que concuerden con el resto del edificio. Le han dicho al decano que cada uno medirá 50 x 80 pies y estarán construidos de manera que concuerden con el resto del edificio. Cada laboratorio incluirá 30 estaciones de trabajo y un servidor de almacenamiento de varios terabytes. Los usuarios en línea tienen acceso a los sitios ftp para almacenar su trabajo, streaming video desde la biblioteca ubicada en otro edificio, Internet, e-mail y servidores de archivos. Además, tienen acceso a 3 salas de videoconferencia para reuniones virtuales con otras escuelas del mundo.
La Escuela de Telecomunicaciones mantiene los laboratorios de medios digitales y las clases de aprendizaje a distancia, los estudios de producción de TV y los laboratorios de networking. Se conecta con el resto del campus por medio de cable de fibra óptica. La conectividad a Internet se realiza por medio de la compañía de teléfonos y el sistema HETS (Higher Education Telecommunications System). Se conectan por medio de circuitos E1 con un total actual de 10 Mbps de ancho de banda a través de estos circuitos. Sin la sobrecarga de los protocolos, la capacidad real de ancho de banda es de casi 7 Mbps.
Actualmente, el cable CAT5 se usa a lo largo del edificio, pero el decano quiere prepararse para una capacidad de ancho de banda superior. Los techos son techos falsos y la canaleta ya se encuentra en su lugar para el cableado viejo. La trama de distribución principal (armario de cableado) actual aún es viable.
Frank Yuan, Decano de la facultad, quiere que este edificio esté “listo para todo”. La Escuela de Telecomunicaciones siempre busca maneras de atraer estudiantes nuevos. Para seguir creciendo, la facultad necesita actualizar su red para proporcionar a los usuarios un nivel superior de rendimiento, fiabilidad y seguridad.
“Queremos expandir la red para tener la habilidad de ejecutar más aplicaciones de ancho de banda elevada y proporcionar nuevas funciones a nuestros usuarios” dice Frank Yuan. “También queremos que el sistema sea más confiable y proporcionar un estándar superior de tiempo de actividad. Queremos mejorar el nivel de seguridad en nuestra red, porque estamos manejando las calificaciones de los estudiantes y tenemos muchos laboratorios abiertos aquí”.
Personal clave en la Escuela de Telecomunicaciones
Frank Yuan: Frank es el decano de la Escuela de Telecomunicaciones. Entiende la importancia de mantener el acceso a los distintos medios que necesitan los estudiantes y el cuerpo docente para el trabajo. Quiere un sistema que sea más confiable, seguro y, por sobre todo, más fácil de administrar.
Steven Gentry: Steve es el director del Departamento de Finanzas de la universidad. Quiere una actualización que reduzca los costos operativos y, al mismo tiempo, tener un sistema que requiera menos horas de personal de mantenimiento. Entiende que hay un costo correspondiente a los nuevos laboratorios de computación, pero no quiere absorber de manera significativa más costos en los componentes de red necesarios como resultado de esa incorporación.
Emily Linder: Emily es la vicedecana. Está preocupada por el plazo de tiempo para la implementación de los cambios. Nada puede ocurrir durante el año lectivo normal y sólo puede haber interrupciones mínimas en el verano debido a las clases de verano. Hay una semana de vacaciones entre las clases de primavera y verano, y tres semanas entre la finalización de las clases de verano y el comienzo del semestre de otoño; pero aun entonces, los miembros del cuerpo docente y el personal se encuentran en la institución y esperan contar con conectividad de red.
Objetivos para el nuevo sistema
A medida que crece la base de clientes de la Escuela de Telecomunicaciones, también lo hace la necesidad de mejores equipos que permitan este crecimiento. Todas las partes interesadas quieren prepararse para las necesidades futuras en la medida posible al mejor valor posible. Es importante que durante esta transición del equipo antiguo al equipo nuevo, no dejen de proporcionar acceso a sus usuarios.
“Queremos la mejor y más reciente tecnología que pueda ayudar a nuestra escuela”, dice Linder “pero no queremos desperdiciar nuestro tiempo en tecnologías que no sean beneficiosas”.
Los ejecutivos de la Escuela de Telecomunicaciones están preocupados con la transición y están buscando un equipo de consultoría para tranquilizarlos durante el proceso.
“Queremos avanzar hacia el futuro con tecnología de vanguardia, pero no queremos seguir pagándola durante los próximos 20 años”, dice el señor Gentry.
La Escuela de Telecomunicaciones necesita una actualización de su sistema que permita utilizar los elementos que pueden contribuir a su negocio. Esos elementos son los siguientes:
1. Un sistema que sea fácil de administrar y escalar.
2. Mejora del rendimiento general.
3. Provisión de protección contra las violaciones a la red, como gusanos de Internet, ataques de denegación de servicio y ataques de aplicaciones de comercio electrónico.
4. Capacidad para admitir alto rendimiento en la red backbone principal.
5. Habilidad para admitir funciones, como, calidad de servicio y seguridad en hardware por medio de las listas de control de acceso (ACL)
6. Conexiones seguras de VPN desde ubicaciones remotas.
Además, tenga en cuenta algunos temas futuros, como los siguientes:
1. Una red escalable para el crecimiento futuro.
2. Conectividad inalámbrica en el futuro.
Soluciones propuestas al proyecto a desarrollar
De acuerdo con los datos básicos tenemos la siguiente topología a las redes que se implantaran en los edificios:
Del anterior grafico vemos su explicación enseguida:
Donde el VLSM
Tomando en cuenta que se deben subdividir en cuatro subredes, las cuales son;
1) Red de Estudiantes
2) Red de Docentes
3) Red de Administrativos
4) Red WAN de conexión externa
La dirección de red planteada para el desarrollo de las subdivisiones para los laboratorios es:
Dirección 172.21.0.0/16
Esta dirección se divide en cuatro subredes de configuración para la Escuela de Telecomunicaciones.
La primera subred es la de los laboratorios de los estudiantes. Definimos que existirán 450 estudiantes en conexión óptima a red, tomando la idea de que se escalable.
Por medio del proceso de VLSM tenemos que;
El identificador de la red será: 171.21.0.0/23
Rango: 171.21.0.1/23 – 171.21.1.254/23
Brodcast: 171.21.1.255
Mascara de subred: 255.255.254.0
Definimos que hay 510 direcciones en potencia para ser usadas en conexión red, de las cuales serán usadas 450 con un “desperdicio” de 60 direcciones de red para hosts.
La segunda subdivisión es para una red local de la red de Docentes de la Escuela de Telecomunicaciones, la cual nos exige una cantidad de 75 hosts para ser utilizados en las instalaciones del edificio.
Por medio del proceso de VLSM tenemos que;
El identificador de la red será 171.21.2.0/24
Rango 171.21.2.1/24 -171.21.2.254/24
Brodcast 171.21.2.255/24
Mascara de subred 255.255.255.0
Definimos que hay 254 direcciones de red para ser usadas, de las cuales serán establecidas como fijas 75 con un “desperdicio” de 179 direcciones para hosts libres.
La tercera subdivisión es para una red local de la red de Administrativos de la Escuela de Telecomunicaciones, donde se plantean 75 direcciones de hosts.
Por medio del proceso de VLSM tenemos que;
El identificador de red será 171.21.3.0/24
Rango 171.21.3.1/24 -171.21.3.254/24
Brodcast 171.21.3.255/24
Mascara de subred 255.255.255.0
Se establece que hay 254 direcciones de red para ser usadas, de las cuales serán establecidas como fijas 75 con un “desperdicio” de 179 direcciones para hosts libres.
La cuarta subdivisión es para el enlace WAN de los Router de conexión a la nube de Internet.
De acuerdo con las anteriores subdivisiones por medio del proceso de VLSM será;
El identificador de la red será 171.21.4.0/30
Rango 171.21.4.1/30 – 171.21.4.2/30
Brodcast 171.21.4.3/30
Mascara de subred 255.255.255.252
Se determina que existen dos direcciones de hosts en los enrutadores de comunicación de las redes donde recibirán las direcciones principales de los demás puntos de acceso.
Al establecer los datos de implementación del trabajo final, encontramos una petición:
Se debe de implantar dentro de la Escuela de Telecomunicaciones dos laboratorios de computación, que cuenten con 30 puestos de trabajo y un servidor para almacenamiento de información.
El diseño de las oficinas del edificio esta establecido a las normas de construcción en el proyecto como tal.
Este grafico es el diseño propuesto para la ubicación de las oficinas de trabajo de los administrativos de la Escuela de Telecomunicaciones.
Estos puestos de trabajo se encontraran en el primer piso del edificio, para un mejor acceso de aquellas personas que deseen información de ingreso al mismo.
El planteamiento parcial del los laboratorios dentro de los edificios es el siguiente diseño
El montaje de las redes locales en los laboratorios está definido por el siguiente diseño, donde se manejara una interconexión de los equipos de trabajo a dos switchs por laboratorio, y un administrador;
El siguiente paso de la construcción de este proyecto es la unificación de las subredes.
Donde podemos ver que la red de estudiantes esta unida por medio de un switchs 1 a la red principal del enrutador, al igual que la red de administradores que se encuentra enlazada al switchs 2, estos dos de enlazan al tercer switchs para interconectarse al enrutador principal, y que también por medio de este se conecta a una red WAN.
El tipo de conexión utilizada en esta topología son conexiones de utp.
Se utilizan tres switchs para evitar la caída repentina en algún momento de un envió de información desde uno de los puestos de trabajo. Si llega a ocurrir un fallo en uno de los switchs los demás no se ven afectados en nada por no depender de uno constante, y se utilizan dos enrutadores para evitar los mismos tipos de fallos en los envíos de información de los switchs.
Para una mejor explicación el siguiente grafico lo expresa mejor.
Dentro de las necesidades del cliente desean el enlace con 3 aulas de bibliotecas en otros edificios, básicamente estos enlaces se desarrollan por medio de direcciones asignadas dentro de los rangos establecidos para la red de docentes, en puntos de acceso inalámbricos.
Uno de los diseños de las bibliotecas es el siguiente:
La implementación de los centros de distribución (MDF) serán establecidos de la siguiente manera, al igual que los centros de distribución secundarios (IDF) serán definidos de la manera siguiente.
Cada una de ellos deberá tener como un mínimo de tamaño de 1.80m X 1.80 m,
También deberán de estar protegidos con una puerta de seguridad, que deberá ser de doble llave.
La distribución dentro del MDF será en diferentes bandejas dependiendo de las unidades implantadas en el.
Para el IDF las protecciones de los elementos, deberán de estar asegurados a las bandejas.
Los costos:
